新时代、新理念、新启航-南信大通识教育课程体系建构调研论证

通识教育是人才培养不可分割的组成部分，它更多指向在探讨学生成为“才”之前关注其成为“人”的重要性，“通才”教育与“全人”培养是教育面向未来的思考，综合素质全面发展的受教育者，才能更好的从事专业学习、更好地胜任工作任务，成长为未来符合社会需要的栋梁之才。

南京信息工程大学历来重视人才培养，在学校及教务处的领导下，通识教育稳步发展，伴随新时代对人才需求的变化，人才知识结构与能力素质的均衡发展成为人才培养关注的首要问题。人文与艺术教育中心于2020年4月成立，2020年9月开始全面负责学校通识教育课程的管理。同时，有九名老师加入到南信大通识课程专任教师行列，信大通识教育面临新一轮的启航。

• 改革理念

  为进一步深化本科教育教学改革，切实提高课程建设质量，提升学生的综合素质、优化学生知识结构，贯彻我校“全面发展、多元建设、文理贯通、通专结合”的育人理念，实现拓宽知识视野、加强核心能力、促进人格完善的通识教育目标，人文与艺术教育中心（下文简称“中心”）在多方调研的基础上，结合学校学科特色，以开放的视野、求是的态度、科学的精神，论证规划、制定出台具有南京信息工程大学特色的2020版通识教育课程目录。

图1 邓志良副校长对通识教育理念进行阐述

• 调研论证

  中心通过走访、电话、网络等方式，先后调研了清华大学、复旦大学、南京大学、东南大学、中国海洋大学、南京理工大学等十余所国内高水平大学的通识教育现状，了解其通识培养理念、课程体系以及运行保障，结合实际启动了我校通识教育的新一轮建设。

  中心邀请了南京大学、武汉理工大学等通识教育领域的著名专家学者来校以讲座、座谈等多种形式分享了他们通识教育理念、课程模块建构思路、课程建设经验等，开拓了教师的视野，促进教师从专业教育思维向通识教育理念的转变，并在如何建设通识一流课程、如何融入思政元素等方面得到深刻启发。

图2.复旦通识交流

图3.特邀名家探讨通识课程体系的规划及建设的思路

在广泛调研的基础上，中心多次召开通识教育工作研讨会，针对我校通识课程存在的问题，就如何贯彻通识理念、提高课程整体逻辑性、关联性，以及如何提高学生人文社科素养进行了充分探讨，将通识教育理念与学生认知发展的内在规律相结合。

2020年10月，中心先后组织多次、多个层级的研讨，对现有通识课程体系不断梳理、调整和补充，结合学校学科特色最终我校通识教育课程体系的相关建设，2020版通识课程目录也完整出台，等待明年春季学期2020级新生的第一次检阅。